Text
Skripsi Efektivitas Pembelajaran Tatap Muka Pada Pembelajaran Tematik Di Masa Transisi New Normal Di Sdit Misbahussudur
- Bagikan:
Penelitian ini dilatar belakangi untuk mengetahui sejauh mana keefektifan dalam kegiatan pembelajaran tatap muka di masa transisi new normal. Yang peneliti fokuskan dalam efektivitas pembelajaran tatap muka pada pembelajaran tematik dari mulai perencanaan, pelaksanaan, sampai dengan evaluasi, untuk mengukur sejauh mana tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Penelitian dilakukan di SDIT Misbahussudur Kecamatan Bojonggede. Populai penelitian 41 siswa, sedangkan sampelnya 5 siswa dengan teknik wawancara. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dengan instrumen penelitian menggunakan wawancara kepada kepala sekolah, guru dan siswa. Data yang dianalisis menggunakan teknik kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan dari perencanaan sekolah dan guru dapat mempersiapkan dengan baik dalam menyediakan fasilitas siswa dan kelengkapan administrasi guru. Pada tahapan pelaksanaannya terlihat guru melakukan kegiatan belajar sesuai dengan prosedur dalam meningkatkan kembali pembiasaan karakter siswa dan siswa lebih mudah diarahkan. Pembelajaran tatap muka di masa transisi new normal lebih efektif daripada kegiatan pembelajaran online saat diwawancara dan melakukan observasi dan hasil pembelajaran lebih murni dari pemahaman yang dimiliki siswa.
Detail Information
| Item Type |
Bachelor's Thesis
|
|---|---|
| Penulis |
TIASARI,Salza Rudianas - Personal Name
|
| Student ID |
18862321030
|
| Dosen Pembimbing |
1.Dr. Ahmad Syarif, M.Pd. - - Dosen Pembimbing 1
2.Siti Hadiyanti Dini I, M.Pd. - - Dosen Pembimbing 2 |
| Penguji | |
| Kode Prodi PDDIKTI | |
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Program studi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | Institut Agama Islam Nasional Laa Roiba : Institut Agama Islam Nasional., 2022 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
SKR/TIA/e
|
| Copyright |
Institut Agama Islam Nasional Laa Roiba
|
| Doi |